Αυγητίδου Σοφία

Βαθμίδα: Καθηγητής
Γραφείο:209β  Παλαιό Κτήριο Φιλοσοφικής
Τηλέφωνο: 2310.997343
Email: savgitidou@edlit.auth.gr
Βιογραφικo: Σοφία Αυγητίδου CV

 

Ερευνητικά ενδιαφέροντα

  • Εκπαίδευση (υποψηφίων και εν ενεργεία) εκπαιδευτικών
  • Συμμετοχικές εκπαιδευτικές πρακτικές και δημοκρατία στο σχολείο
  • Επαγγελματικές κοινότητες μάθησης στην εκπαίδευση
  • Κριτική και δημιουργική σκέψη
  • Εκπαιδευτική έρευνα-δράση

Επιλεγμένες δημοσιεύσεις

  1. Avgitidou, S. & Kiprianos, P. (2025). Reconsidering Availability, Accessibility and Affordability in Early Childhood Education. A critical Analysis of the Greek Context. In V. Sollars & M. Tohran (eds). Early Childhood Education in the Mediterranean. Availability, Accessibility and Affordability of Services, pp 92-105. Brill Publishers.
  2. Αυγητίδου, Σ. (επιμ.) (2025). Το Δημοκρατικό σχολείο: νοηματοδοτήσεις και στρατηγικές δράσης. Κέντρο Έρευνας και Υποστήριξης Σχολείων σε θέματα διοίκησης και επιμόρφωσης   https://websites.auth.gr/kerisde/ΚΕΡΥΣΔΕ-ΤΟΜΟΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ-ΣΧΟΛΕΙΟ.pdf
  3. Αυγητίδου, Σ. (επιμ.) (2024). Κάνοντας πράξη το δικαίωμα των παιδιών να συμμετέχουν στη λήψη αποφάσεων: αναστοχασμοί και εκπαιδευτικές πρακτικές. VOICE Program.
  4. Avgitidou, S., Kampeza, M., Karadimitriou, K., & Sidiropoulou, C. (2024). Pre-Service Teachers’ Beliefs about Children’s Participation and Possibilities for Their Transformation during Initial Teacher Education. Education Sciences, 14(3), 236. https://doi.org/10.3390/educsci14030236
  5. Avgitidou, S., Karadimitriou, K., Ampartzaki, M., Sidiropoulou, C., & Kampeza, M. (2024). University Teaching as a Site for Professional Learning of Teacher Educators: The Role of Collaborative Inquiry and Reflection within a Professional Learning Community. Education Sciences, 14(2), 207. https://doi.org/10.3390/educsci14020207
  6. Αυγητίδου, Σ., Λυκομήτρου, Σ., Αλεξίου, Β., Μπιρμπίλη, Μ., Αμπαρτζάκη, Μ., Καμπεζά, Μ., Βέλκου, Κ. & Θεοδοσίου, Σ. (2024). Ενίσχυση των συμμετοχικών πρακτικών στην προσχολική εκπαίδευση: Μετασχηματίζοντας την ερευνητική γνώση σε εκπαιδευτικό υλικό. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 13(1), 111-124. https://doi.org/10.12681/hjre.37584
  7. Kansteiner, K., Barrios, E., Avgitidou, S., Emstad, A. B., Louca, L., & Theurl, P. (2024). Conceptual framework for the facilitation of Professional Learning Communities (PLCs). LeaFaP Project. https://www.leafap.eu/03-conceptual-framework/
  8. Avgitidou, S. (2022). Supporting Early Childhood Teachers’ Play Pedagogy: Methods, processes and outcomes. In Loizou, E. & Trawick·Smith, J. (eds). Teacher Education and Play Pedagogy. International Perspectives (p.p. 82-94). New York: Routledge.
  9. Avgitidou, S. (2021). Supporting Teachers in Refugee Children’s Education. In I. Papadopoulos. & S. Papadopoulou (eds). Applied Lingistics Research and Good Practices for Multicultural and Multilingual Classrooms(p.p. 77-93) New York: Nova Science Publishers.
  10. Avgitidou, S. (2020). Facilitating teachers as action researchers and reflective practitioners: new issues and proposals, Educational Action Research, 28(2), 175-191. DOI: 10.1080/09650792.2019.1654900
  11. Lorencová, H., Jarošová, E., Avgitidou, S. & Dimitriadou, C. (2019): Critical thinking practices in teacher education programmes: a systematic review. Studies in Higher Education, 45(4) DOI: 10.1080/03075079.2019.1586331
  12. Αυγητίδου, Σ. (2014). Οι εκπαιδευτικοί ως ερευνητές και στοχαζόμενοι επαγγελματίες. Υποστηρίζοντας την επαγγελματική μάθηση για μία συνεργατική και συμμετοχική εκπαίδευση. Αθήνα:  Gutenberg.